Tanggapan Pendidik Terhadap Model Pembelajaran Kaffah Pada Konsep Fluida
DOI:
10.29303/jipp.v9i2.2409Published:
2024-05-30Downloads
Abstract
Penelitian ini memaparkan mengenai tanggapan pendidik terhadap penggunaan model pembelajaran Kaffah pada konsep fluida. Desain yang digunakan pada penelitian ini adalah dekriptif dengan sampel yang diambil dari 3 sekolah yang berbeda, yaitu 1) Pesantren Alam Sayang Ibu; 2) SDN 23 Cakranegara dan 3) SD Kristen Aletheia. Data yang diukur berdasarkan 3 indikator antara lain seperti senang, mudah memahami dan bermanfaat. Hasil yang diperoleh adalah banyak pendidik yang memberikan tanggapan positif terhadap penggunaan model pembelajaran Kaffah pada konsep fluida. Model pembelajaran Kaffah mampu mengintepretasikan proses sains, agama, aplikasi dan kebermaknaan dengan berbasis pada masalah dan proyek sehingga mampu mengembangkan intelektual, emosional, psikis, sosial, karakter dan spiritual melalui pembelajaran Kaffah diharapkan mampu menjadi salah satu model yang digunakan oleh pendidik untuk menciptakan pembelajaran yang interaktif dan mampu meningkatkan pengetahuan peserta didik secara keseluruhan.
Keywords:
Konsep Fluida, Model Pembelajaran Kaffah, Tanggapan PendidikReferences
Arikunto, S. (2006). Prosedur penelitian tindakan kelas. Bumi aksara, 136(2), 2-3.
Asnawati, A. (2021). Manajemen Peningkatan Mutu Pembelajaran Di Sekolah Menengah Pertama Islam Terpadu (SMP IT) Al Kaffah Binjai (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara).
Ayub, S., (2023). Model Pembelajaran Kafah Pada Massa Jenis (Density) Untuk Mewujudkan Kebermaknaan Konsep: Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1), 475-482, from https://doi.org/ 10.29303/jipp.v8i1.1369
Ayub, S., Rokhmat, J., Ramdani, A., Hakim, A., & Hikmawati, H. (2023). Tanggapan Mahasiswa Calon Guru Terhadap Pembelajaran Kaffah Pada Prinsip Bernoulli. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(3), 1941–1945. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i3.1912
Handayani, A. I. S., Windasari, N., Putri, O. A. R., Abimanyu, Y., Mahardika, I. K., & Baktiarso, S. (2023). Analisis Literasi Sains Siswa Tentang Perpindahan Kalor Dalam Peristiwa Angin Darat Dan Angin Laut. Phydagogic: Jurnal Fisika dan Pembelajarannya, 5(2), 92-96.
Handhika, J., Fatmaryanti, S. D., Khasanah, N., & Budiarti, I. S. (2020). Pembelajaran sains di era akselerasi digital. Cv. Ae Media Grafika.
Kironoto, B. A. (2018). Statika Fluida. UGM PRESS.
Marzuqi, R. F. (2023). Penafsiran ayat-ayat Kauniyah mengenai gunung sebagai pasak bumi persfektif Zaghlul Raghib Muhammad An-Najjar: Kajian terhadap ayat-ayat Al-Qur’an dalam tafsir Al-Ayat Al-Kauniyah Fi Al-Qur’an Al-Karim (Doctoral dissertation, UIN Sunan Gunung Djati Bandung).
Saihu, M. (2022). Intensifikasi kecerdasan emosional anak introvert melalui model pembelajaran kooperatif pada pendidikan dasar. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 11(03), 1063-1082.
Sugiyono (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Susanti, E., Maulidah, atul, & Sofi Makiyah, Y. (t.t.). Peran Guru Fisika Di Era Revolusi Industri 4.0. Dalam DIFFRACTION (Vol. 1, Nomor 1).
Watini, S., & Devana, V. T. (2021). Teori Kuantum Baru yang Sesuai Sains dan Teknologi dengan Kaidah Ilmu Islam. ADI Bisnis Digital Interdisiplin Jurnal, 2(1 Juni), 89-93.
Widiastuti, S., Kurniawan, K., & Baryanto, B. (2021). Nalar Al-Quran Tentang Alam Semesta pada Pembelajaran Sains Kelas VI di SD/MI (Doctoral dissertation, Institut Agama Islam Negeri Curup).
Yatmi, H. A., Wahyudi, W., & Ayub, S. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Generatif Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Fisika Ditinjau Dari Pengetahuan Awal Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 5(2), 287.
Zainal, F. D. (2016). Aliran Tak Tunak Konveksi Campuran Pada Fluida Kental Magnetohydrodynamics (MHD) Yang Melewati Pelat Datar (Doctoral dissertation, Tesis Institut Teknologi Sepuluh Nopember, Surabaya).
License
Copyright (c) 2024 Syahrial Ayub
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
