Penerapan Model Student Facilitator and Explaining Berbantuan Media Brosur Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sosiologi Kelas XI K di SMAN 1 Gerung
DOI:
10.29303/jipp.v11i1.4494Published:
2026-01-20Downloads
Abstract
Pembelajaran yang baik adalah pembelajaran yang dapat mengaktifkan peserta didik. Penelitian ini bertujuan menerapkan model pembelajaran student facilitator and explaining berbantuan media brosur untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran sosiologi kelas XI K di SMAN 1 Gerung. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (ptk) dengan tahapan yang dilakukan melalui observasi awal, perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Adapun teknik yang digunakan dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subyek penelitian tindakan kelas ini adalah adalah siswa kelas XI K di SMAN 1 Gerung, sementara informan dalam penelitian ini adalah guru mata pelajaran sosiologi. Hasil penelitian siklus I menunjukkan penerapan model pembelajaran student facilitator and explaining berbantuan media brosur belum sepenuhnya terlaksana sebesar 62%, kekatifan siswa terlaksana sebesar 70%. Selanjutnya pada siklus II menunjukkan penerapan model pembelajaran student facilitator and explaining berbantuan media brosur hampir sepenuhnya terlaksana sebesar 95%, berpikir kreatif siswa sebesar 86%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa implementasi model student facilitator and explaining berbantuan media brosur dalam meningkatkan keaktifan siswa pada mata pelajaran Sosiologi kelas XI K di SMAN 1 Gerung.
Keywords:
Keaktifan Siswa, Media Brosur, Student Facilitator and Explaining.References
Amanah, A., Harjito, H., & Sunarya, S. (2021). Brosur Sebagai Media Pembelajaran SMP/MTS di Kota Semarang. Teks: Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 6(1), 93-104.
Amanah, Amanah; Harjito, Harjito; Sunarya, Sunarya. Brosur Sebagai Media Pembelajaran SMP/MTS di Kota Semarang. Teks: Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 2021, 6.1: 93-104.
Anggraeni, Vita Nur, et al. Strategi Student Facilitator and Explaining sebagai Upaya Meningkatkan Keaktifan Siswa. Buletin Pengembangan Perangkat Pembelajaran, 2022, 4.2.
Ekawarna, E., Salam, M., & Anra, Y. (2021). Memilih masalah untuk penelitian tindakan kelas: Bahan kajian untuk pelatihan guru menyusun laporan hasil PTK. Jurnal Karya Abdi Masyarakat, 5(1), 52-62.Daniyati, A., Saputri, I. B., Wijaya, R., Septiyani, S. A., & Setiawan, U. (2023). Konsep dasar media pembelajaran. Journal of Student Research, 1(1), 282-294.
Ergawati, E., Affan, I., Zulfahmi, T., Liesmaniar, C., Marsithah, I., & Milfayetty, S. (2023). Perencanaan pengajaran dalam kegiatan pembelajaan. Jurnal Guru Kita, 7(2), 212-225..
Firaina, R., Apriani, M. T. F., & Husniyah, R. I. (2019). Pengertian, Jenis-Jenis dan Karakteristik Bahan Ajar Cetak Meliputi Brosur, Leaflet, Flyer, Poster dan Wallchart.
Ikram, M., Umar, M., & Haikal, M. (2022). Penerapan model pembelajaran student facilitator and explaining berbantu media catur dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa pada pembelajaran sejarah di SMAN 1 Ingin Jaya. JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah, 7(3), 129-133.
Indarta, Y., Jalinus, N., Waskito, A. D. S., Riyanda, A. R., & Adi, N. H. (2022). Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan.
Jumratul, J., Wadi, H., & Suud, S. (2025). UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF PESERTA DIDIK MELALUI PENERAPAN METODE DEBAT AKTIF PADA PELAJARAN SOSIOLOGI DI SMAN 1 GUNUNGSARI. SOCED SASAMBO: Journal of Social Education Sasambo, 3(4), 77-85.
Kemendikbudristek. (2021). Keputusan-Nomor-028-CP-PAUD-SD-SMP-SMA-SDLB-SMPLB-DAN-SMAL
Kevin, D. P. (2021). Penerapan Pelatihan Penggunaan Alat-Alat Keselamatan Oleh Crew Mv. Baruna Maju. Karya Tulis.
Maharani, F., Asrin, A., & Widodo, A. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Aktivitas Belajar dan Retensi Siswa. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas , 5 (1), 347-355.
Makbul, M. (2021). Metode Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian.
Mardizal, J., & Ramatni, A. (2024). Sosiologi Pendidikan. Jonni Mardizal.
Martin, R., & Simanjorang, M. M. (2022). Pentingnya peranan kurikulum yang sesuai dalam pendidikan di indonesia. Prosiding Pendidikan Dasar, 1(1), 125-134.
Mirdad, J. (2020). Model-model pembelajaran (empat rumpun model pembelajaran). Jurnal sakinah, 2(1), 14-23.
Mualimin, M., & Cahyadi, R. A. H. (2014). Penelitian Tindakan Kelas Teori dan Praktik. Universitas Muhammadiyah Sidoarjo.
Nida, H., Wadi, H., Malik, I., & Wahidah, A. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) dan Talking Stick Berbantuan Media Brosur Untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa pada Mata Pelajaran Sosiologi di Kelas XI IPS 1 SMAN 2 Narmada. Journal of Mandalika Social Science, 2(2), 143-153.
Nurjanah, A., Putri, A. D., & Handayani, T. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Aktif Tipe Student Facilitator And Explaining (SFE) Terhadap Aktivitas Belajar Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 2(2), 123-133.
Pramudya, E., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2019). Peningkatan keaktifan dan hasil belajar ipa pada pembelajaran tematik menggunakan pbl. Naturalistic: Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 3(2), 320-329.
Pranoto, S. E. (2020). Penggunaan game based learning quizizz untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran sosiologi materi globalisasi kelas XII IPS SMA Darul Hikmah Kutoarjo. Habitus: Jurnal Pendidikan, Sosiologi, & Antropologi, 4(1), 25-38.
Prasetyo, A. D., & Abduh, M. (2021). Peningkatan keaktifan belajar siswa melalui model discovery learning di sekolah dasar. Jurnal basicedu, 5(4), 1717-1724.
Purbayanti, R. L., & Suherdiyanto, S. (2022). Upaya meningkatkan aktivitas belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran student facilitator and explaining pada mata pelajaran IPS Kelas VII di SMP Negeri 03 Sukadana Kabupaten Kayong Utara. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran (JIPP), 1(1), 22-29.
Rahmawati, (2023). Penerapan Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining Berbantuan Media Vlog Utuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sosiologi Kelas XI IPS 3 di SMAN 3 Mataram.
Rikawati, K., & Sitinjak, D. (2020). Peningkatan keaktifan belajar siswa dengan penggunaan metode ceramah interaktif. Journal of Educational Chemistry (JEC), 2(2), 40.
Salamudin, C., & Nurzakiyah, N. (2023). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Non Direktif Terhadap Keaktifan Belajar Peserta Didik Dalam Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Masagi, 2(1), 129-137.
Salo, Y. A. (2017). Pengaruh Metode Discovery Learning Terhadap Keaktifan Belajar Siswa (Studi Quasi Eksperimen Kelas Vii Smpn 6 Banda Aceh). Jurnal penelitian pendidikan, 16(3), 297-304.
Santi, E., & Barus, U. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining Untuk Mengaktifkan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PPKN Di Sma Negeri 1 Sipispis Kec. Sipispis Kab. Serdang Bedagai. Jurnal Inovasi Penelitian, 3(7), 6879-6888.
Santi, E., & Barus, U. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining untuk Mengaktifkan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PPKN di SMA Negeri 1 Sipispis Kec. Sipispis Kab. Serdang Bedagai. Jurnal Inovasi Penelitian, 3(7), 6879-6888.
Sari, W. K., & Herlina, S. (2024). Penerapan Model Student Facilitator and Explaining untuk Meningkatkan Percaya Diri pada Muatan Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan di Kelas IV Sekolah Dasar. el-Ibtidaiy: Journal of Primary Education, 7(1), 1-9.
Selamat Ariga, “Implementasi Kurikulum Merdeka Pasca Pandemi Covid-19,” Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial Dan Pengabdian Kepada Masyarakat2, no. 2 (2023): 662–70, https://doi.org/10.56832/edu.v2i2.225.
Setyawati, Wahyu; Setiawati, Esti. Penerapan Fasilitator dan Penjelasan Siswa pada Peningkatan Keaktifan, Motivasi, dan Hasil Belajar IPS. Seri Prosiding Ilmu Sosial & Humaniora , 2022, 3: 403-409.
Sidiq, U., & Choiri, Moh. M. (2019). Metode Penelitian Kualitatif Di Bidang Pendidikan.
Suharsimi Arikunto. (2007). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Rineka Cipta.
Susanti, S., Aminah, F., Assa'idah, I. M., Aulia, M. W., & Angelika, T. (2024). Dampak negatif metode pengajaran monoton terhadap motivasi belajar Siswa. Pedagogik: Jurnal Pendidikan dan Riset, 2(2), 86-93.
Wadi, H. (2024). Analisis Keaktifan dan Kolaborasi Melalui Pemberian Reward Penerapan Two Stay Two Stray. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(4), 2318-2324.
Wadi, H., & Suryanti, N. M. N. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Tipe Teams Games Tournament Berbantuan Wordwall Terhadap Keaktifan Belajar Siswa. Journal of Classroom Action Research, 7(3), 964-971.
Wadi, H., Hamidsyukrie, H., Sukardi, S., Suryanti, N. M. N., Handayani, N., & Masyhuri, M. (2020). Pendampingan inovasi pembelajaran IPS HOTS pola lesson study for learning community di SMP 14 Mataram. Prosiding Pepadu, 2, 179-187.
Wahyuningsih, E. S. (2020). Model pembelajaran mastery learning upaya peningkatan keaktifan dan hasil belajar siswa. Deepublish.
Wardah, B., & Arifin, M. Z. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa XI IPS 2 SMA Negeri 1 Leuwiiliang. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(3), 709-726.
Wijaya, H. (2020). Analisis data kualitatif teori konsep dalam penelitian pendidikan. Sekolah Tinggi Theologia Jaffray.
Wirahadi, A., Wadi, H., & Suud, S. (2023). Implementasi Metode Pembelajaran Brainstorming Berbantuan Media Brosur Untuk Meningkatkan Keaktifan dan Pemahaman Siswa Pada Materi Lembaga Sosial Kelas VII 2 SMPN 1 Lingsar. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1b), 665-671.
Zarkasi, Z., & Taufik, A. (2019). Implementasi Pembelajaran Fikih Berbasis Multimedia Interaktif Macro-Enabled untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa. SYAMIL: Jurnal Pendidikan Agama Islam (Journal of Islamic Education), 7(2), 187-206.
License
Copyright (c) 2026 Feni Aprilia Kamisa, Hairil Wadi, Jepri Utomo, Sukardi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
