Pembelajaran Biologi Cacing Nyale Melalui Pendekatan Saintifik untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA
DOI:
10.29303/jipp.v7i2b.579Published:
2022-05-18Downloads
Abstract
Kemampuan berpikir kritis menjadi tuntutan pembelajaran Abad 21. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pendekatan saintifik terhadap kemampuan berpikir kritis tentang materi biologi cacing nyale pada siswa kelas X di sebuah SMA Negeri di Kota Mataram. Sampel dipilih dengan teknik cluster random sampling. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen dengan desain quasi eksperimen jenis nonequivalent control group design. Kelas eksperimen diberikan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik model pembelajaran berbasis masalah (PBM), sedangkan kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional (ceramah-diskusi). Kemampuan berpikir kritis siswa diukur dengan nilai N-gain yang di uji dengan anova dua arah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan saintifik model PBM tidak berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis siswa Dilihat dari perbedaan jenis kelamin, pendekatan saintifik model PBM ternyata berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis siswa perempuan tetapi tidak berpengaruh pada kemampuan berpikir kritis siswa laki-laki. Perbedaan perubahan kemampuan berpikir kritis antara siswa perempuan dan laki-laki diduga terjadi karena gaya belajar dan tingkat kecerdasan yang berbeda.
Keywords:
Berpikir Kritis, Cacing Nyale, Pendekatan SaintifikReferences
Antonius, P. (2018). Vertikalitas Otak dan Peringkat Humanitas Manusia. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Ariani, D. N. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Pendekatan Saintifik Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Mahasiswa/I PGMI. Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 3(2), 108–115.
Azer, S. A. (2001). Problem-Based Learning Challenges, Barriers and Outcome Issues. Saudi Medical Journal, 22(5), 389-397.
Bachtiar, I. (2020). Printed-Book Reading Habits of Pre-Service Science-Teacher Students. Journal of Education in Muslim Society, 7(2), 158-166.
Bachtiar, I., & Bachtiar, N. T. (2019). Predicting spawning date of nyale worms (Eunicidae, polychaeta) in the southern coast of Lombok Island, Indonesia. Biodiversitas, 20(4), 971–977. https://doi.org/10.13057/biodiv/d200406
Bachtiar, I., Handayani, B. S., Japa, L., & Bahri, S. (2022). Learning Module Development on the Nyale Worm Biology for Highschool Students and Teachers. 8(2). https://doi.org/10.29303/jppipa.v8i2.1322
Bachtiar, I., Japa, L., Syamsul, B., & Handayani, B. S. (2020). Biologi Cacing Nyale. Mataram University Press.
Bachtiar, I., & Odani, S. (2021). Revisiting the spawning pattern of nyale worms (eunicidae) using the metonic cycle. Ilmu Kelautan: Indonesian Journal of Marine Sciences, 26(2), 87–94. https://doi.org/10.14710/IK.IJMS.26.2.87-94
Hadianto, H., Mudakir, I., & Asyiah, I. N. (2018). Effectiveness of the Module with Scientific Approach to the Study of Biology in Senior High. 6495(7), 126–129.
Hasruddin, Nasution, M. Y., & Rezeqi, S. (2015). Application of Contextual Learning to Improve Critical Thinking Ability of Students in Biology Teaching and Learning Strategies Class. International Journal of Learning, Teaching and Educational, 11(3), 109–116.
Himah, E., Bektiarso, S., & Prihandono, T. (2015). Penerapan Model Problem Based Learning (Pbl) Disertai Metode Pictorial Riddle Dalam Pembelajaran Fisika Di Sma. Jurnal Pembelajaran Fisika, 4(3), 216–267.
Jamaluddin, J., Jufri, A. W., Ramdani, A., & Azizah, A. (2019). Profil Literasi Sains Dan Keterampilan Berpikir Kritis Pendidik IPA SMP. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA,5(1), 120-130.
Marjan, J., Amyana, I. B. P., & Setiawan, I. G. A. N. (2014). Pengaruh Pembelajaran Pendekatan Saintifik Terhadap Hasil Belajar Biologi dan Keterampilan Proses Sains Siswa MA Mu’allimat NW Pancor Selong Kabupaten Lombok Timur Nusa Tenggara Barat. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi IPA, 4(1), 1-12.
Musi, M. A., & Nurjannah. (2021). Neurosains. Kencana.
Park, S., Lee, S. y., Oliver, J. S., & Cramond, B. (2006). Changes in the Korean science teacher’s perceptions of creativity and science teaching after participating in an overseas professional development program. The Journal of Science Teacher Education, 17(1), 37–64.
Ramdani, A., Jufri, A. W., Jamaluddin, J., & Setiadi, D. (2020). Kemampuan Berpikir Kritis dan Penguasaan Konsep Dasar IPA Peserta Didik. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 6(1), 119-124. https://doi.org/10.29303/jppipa.v6i1.388
Rustaman, N. (2013). Biology Teaching And Learning Strategies. Department Of Biology Education FPMIPA UPI.
Stewart, J., & Stewart, G. (2010). Correcting the Normalized Gain for Guessing. The Physics Teacher, 48(3), 194-196.
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
klik di sini 
