Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Berbasis Discovery Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik
DOI:
10.29303/jipp.v7i4.850Published:
2022-12-15Downloads
Abstract
Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa perangkat pembelajaran berbasis discovery learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik yang layak, praktis dan efektif. Desain penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan model 4D yang terdiri dari 4 tahap yaitu Define, Design, Develop, dan Disseminate. Produk yang dikembangkan adalah silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), dan instrumen tes kemampuan berpikir kritis. Data pada penelitian ini dikumpulkan menggunakan angket lembar validasi, angket respon peserta didik, dan instrumen tes. Validasi produk dinilai oleh lima validator yakni tiga validator ahli dan dua validator praktisi. Kepraktisan diperoleh dari penyebaran angket respon kepada peserta didik terkait keterlaksanaan pembelajaran. Keefektifan dianalisis menggunakan uji N-Gain dan diinterpretasikan ke dalam tafsiran keefektifan. Hasil validitas produk yang dikembangkan secara keseluruhan dari validator ahli dan praktisi untuk silabus, RPP, LKPD, dan instrumen tes memiliki kategori sangat valid dan reliabel dengan persentase rata-rata diatas 75%, sehingga dapat dikatakan layak. Hasil kepraktisan produk yang dikembangkan berupa angket respon peserta didik terkait pelaksanaan pembelajaran memiliki kategori sangat praktis. Sementara itu, hasil uji N-Gain untuk peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik memperoleh kategori sedang dan termasuk ke dalam kriteria cukup efektif. Sehingga dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran fisika berbasis discovery learning yang dikembangkan layak, sangat praktis, dan cukup efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik.
Keywords:
Pengembangan, perangkat pembelajaran model discovery learning, berpikir kritis.References
Borich, G. D.(1994). Observation Skill for Effective Teachning. New York.
Dewi, C., Astuti, B., & Nugroho, S.E. (2018). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Bahan Ajar Fisika Berbasis Pendekatan Saintifik. Unnes Physics Education Journal, 7(2), 22-27.
Egista, E., Taufik, M., Zuhdi, M., & Kosim, K. (2022). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Pada Materi Getaran Harmonis Menggunakan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Peserta Didik. Jurnal Ilmial Profesi Pendidikan, 7(1), 41-42.
Facione, P.A. (2011). Critical Thinking: What It Is and Why It Count. Millbrae: California Academic Press.
Fatmawati, A. (2016). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Konsep Pencemaran Lingkungan Menggunakan Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah untuk SMA kelas X. Edu Sains: Jurnal Pendidikan Sains dan Matematika, 4(2).
Fitri, M., & Derlina, D. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Peserta didik pada Materi Pokok Suhu dan Kalor. Jurnal Inpafi, 3(2). 89-96.
Lidiana, H., Gunawan, G., & Taufik, M. (2018). Pengaruh Model Discovery Learing Berbantuan Media PHeT Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Kelas X SMAN 1 Kediri Tahun Ajaran 2017/2018. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 6(2), 173-180.
Musfiqon, M., & Nurdyansyah (2015). Pendekatan Pembelajaran Saintifik. Sidoarjo: Nizamia Learning Center.
Randani, A., Wahyudi, W., & Verawati, N.N.S.P. (2022). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Peserta Didik Berbasis Problem Based Instruction (PBI) untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Pokok Bahasan Fluida Statis. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2), 227-229.
Saharasa, U., Qoddafi, M., & Baharuddin, B. (2018). Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Video Based Laboratory Terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep Fisika. Jurnal Pendidikan Fisika, 6(2), 57-64.
Sahidu, C. (2018). Profesi Keguruan Abad 21. Mataram :Arga Puji Press.
Setyowati, A., Subali, B., & Mosik, M. (2011). Implementasi Penekanan Konflik Kognitif dalam Pembelajaran Fisika untuk Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP Kelas VIII. JPFI. 7(1), 89-96.
Solikha, N., Suchainah, S., & Rasyida, I. (2020). Efektivitas Pembelajaran E-Learning Berbasis Schoology Terhadap Peningkatan Keaktifan dan Berpikir kritis Siswa X IPS Man Kota Pasuruan. Jurnal Ilmiah Edukasi & Sosial. 11 (1).
Sufairoh, S. (2016). Pendekatan Saintifik dan Model Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Profesional, 5(3), 116- 125.
Sugiyono (2014). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sundayana, R. (2014). Statistika Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta.
License
Copyright (c) 2022 Upe Sinta Wangi, Syahrial Ayub, Ahmad Harjono, Aris Doyan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
klik di sini 
