Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Metode Eksperimen Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Fluida Dinamis
DOI:
10.29303/jipp.v9i4.2783Published:
2024-11-05Downloads
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menguji dan mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis masalah dengan metode eksperimen terhadap hasil belajar fisika peserta didik kelas XI pada materi fluida dinamis. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain penelitian nonequivalent control group design. Populasi pada penelitian ini adalah peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Kediri. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling ditentukan sampel dari penelitian ini adalah peserta didik kelas XI MIPA 1 dengan jumlah 28 peserta didik sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA 2 dengan jumlah 28 peserta didik sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah tes berupa soal pilihan ganda. Sebelum instrumen tes diberikan, terlebih dulu dilakukan uji coba instrumen yaitu uji validitas, reliabilitas. taraf kesukaran, dan daya pembeda. Hasil penelitian menunjukan skor rata-rata hasil belajar fisika peserta didik yang diajarkan dengan model pembelajaran berbasis masalah dengan metode eksperimen adalah 83,57 dan peserta didik yang diajarkan dengan pembelajaran konvesional adalah 75,71. Hasil pengujian hipotesis yang menggunakan uji-t, yaitu t-test polled varians dengan taraf signifikan 5% atau 0,05 dan diperoleh nilai sebesar 4,97 dan sebesar 2,01. Jika lebih besar dari , maka ditolak dan diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran berbasis masalah dengan metode eksperimen berpengaruh terhadap hasil belajar fisika peserta didik.
Keywords:
Fluida Dinamis, Hasil Belajar, Metode Eksperimen, Pembelajaran Berbasis Masalah.References
Abdulrozzak, R. (2016). Pengaruh model problem based learning terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa (Doctoral dissertation, UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA).
Ahmad Susanto (2015). Teori Belajar Dan Pembelajaran Disekolah Dasar. Jakarta: Prenada Media.
Alatas, F., & Fauziah, L. (2020). Model problem based learning untuk meningkatkan kemampuan literasi sains pada konsep pemanasan global. JIPVA (Jurnal Pendidikan IPA Veteran), 4(2), 102-113.
Alzianina, A. E., Caswita, C., & Noer, S. H. (2016). Pengaruh model problem based learning terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG, 4(2).
Bahri, S. (2020). Pengembangan Peta Konsep Pada Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Komunikasi Matematis Siswa. Jurnal MathEducation Nusantara, 3(1), 13-23.
Dakhi, A. S. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Education Development, 8(2), 468-468.
Ilmi, A. R. M., & Puspita, E. (2022). Efektifitas Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta didik SMA Pada Era Pembelajaran Tatap Muka Terbatas. Jurnal Rekayasa, Teknologi, Dan Sains, 6(1), 1-4.
Karyawati, K. N., Suja, I. W., & Sudiatmika, A. A. I. A. R. (2022). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah dan kecerdasan emosional terhadap hasil belajar kimia siswa SMA. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia, 12(3), 129-139.
Maryunda, H., & Desyandri, D. (2021). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas IV SDN Gugus Baruah Gunuang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 1405-1412.
Novriani, W. (2022).Pengaruh Pembelajaran Berbasis Lingkungan Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Pada Pembelajaran Tematik Di Sekolah Dasar Negeri 87 Kota Bengkulu (Doctoral dissertation, UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu).
Nurhikmah., Gunawan., & Ayub S. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Simulation Based Laboratory (Sbl) Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Kelas Xi Ipa Sman 1 Montong Gading. J Pendidik Fis dan Teknol. (4), 1.
Nurqomariah, N., Gunawan, G., & Sutrio, S. (2015). Pengaruh Model Problem Based Learning dengan Metode Eksperimen Terhadap Hasil Belajar IPA Fisika Siswa Kelas VII SMP Negeri 19 Mataram Tahun Pelajaran 2014/2015. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 1(3), 173-179.
Paradina, Desi, dkk. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Di Kelas X. Jurnal Kumparan Fisika. 2(3): hal. 169-178.
Parasamya, Cut Eka, Agus Wahyuni, & Ahmad Hamid (2017).Upaya peningkatan hasil belajar fisika siswa melalui penerapan model pembelajaran problem based learning (PBL). Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Fisika 2.1 (2017): 42-49
Pratiwi, S. A., Rokhmat, J., & Sutrio, S. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Dengan Metode Eksperimen Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas XI MIPA SMA Negeri 1 Gerung. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 3(1).
Pujiyanti, A., Ellianawati, E., & Hardyanto, W. (2021). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Alat Peraga untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Fisika Siswa MA. Physics Education Research Journal, 3(1), 41-52.
Rusman (2013). Model-model Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
Sadia, I. W. (2006). Pengembangan kemampuan berpikir formal siswa SMA melalui penerapan model pembelajaran “problem based learning” dan “cycle learning” dalam pembelajaran fisika. Journal Pendidikan dan Pengajaran Undiksha. 40(1), 1-20.
Samani, M., & Hariyanto (2013). Konsep dan Model Pendidikan Karakter. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sihotang, P.S. (2014). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Kalor Di Kelas X Semester II SMA Negeri 02 Pematang Siantar T.P 2013/2014..
Sudiarta, N. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Maeri Suhu dan Kalor. Journal of Education Action Reserch. 3(4), 440- 447.
Supiandi, M. I., & Julung, H. (2016). Pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampua memecahkan masalah dan hasil belajar kognitif siswa biologi SMA. Jurnal Pendidikan Sains, 4(2), 60-64.
Supriatna, E. (2020). Penerapan model pembelajaran problem based learning (pbl) untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Journal of Classroom Action Research, 2(1), 15-19.
Yuliani, N. K., & Rahman, E. S. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(2), 334-341.
License
Copyright (c) 2024 Dian Rasti, Susilawati Susilawati, I Wayan Gunada, Ahmad Harjono
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
