Analisis Tingkat Pemahaman Konsep IPA Siswa Kelas V SDN Gugus V Kecamatan Cakranegara
DOI:
10.29303/jipp.v6i4.317Published:
2021-12-28Downloads
Abstract
Pemahaman konsep merupakan suatu kemampuan menerima, menyerap, serta mengerti suatu materi maupun informasi yang diperoleh melalui serangkaian peristiwa yang dapat dilihat langsung maupun didengar yang disimpan di dalam pikiran yang nantinya dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat pemahaman konsep IPA pada siswa kelas V SDN Gugus V Kecamatan Cakranegara Tahun Pelajaran 2021/2022. Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif dengan pendekatan survei. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan tes objektif berupa pilihan ganda dengan empat alternatif jawaban Teknik analisis data yang digunakan adalah penskoran dan perhitungan nilai rata-rata. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata keseluruhan siswa kelas V SDN Gugus V Kecamatan Cakranegara sebesar 63, masih dalam kategori tingkat rendah apabila dilihat berdasarkan tolak ukur standar kriteria ketuntasan minimal yang telah ditetapkan oleh sekolah yaitu 76. Dengan demikian, dapat disimpulkan rendahnya pemahaman konsep siswa disebabkan oleh beberapa faktor diantaranya kurangnya kebiasaan siswa dalam membaca, guru dalam mengajar masih dominan menggunakan metode ceramah, kurangnya sumber belajar dan kurangnya minat siswa pada muatan pelajaran IPA.
Â
Keywords:
Deskriptif Kuantitatif Pemahaman Konsep IPAReferences
Aen, R. (2020). Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA Siswa SD Menggunakan Media Visual Berupa Media Gambar Dalam Pembelajaran IPA. Journal of Elementary Education. 3(3), 99-103.
Dewi, S. Z., & Ibrahim, H. T. (2019). Pentingnya Pemahaman Konsep Untuk Mengatasi Mikonsepsi Dalam Materi Belajar IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Universitas Garut. 13(1), 130-136.
Ermiana, I., Witono, H. A. H., & Khair, B. N. (2019). Pengembangan Media Berdasar Komputer (CBI) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas III di SDN 12 Ampenan. Prosiding Seminar Nasional Pagelaran Pendidikan Dasar Nasional (PPDN) 2019. 1(1), 297-303.
Handayani. A. (2019). Identifikasi Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV di SD 13 Ampenan Berdasarkan Taksonomi Baret. Skripsi. Universitas Mataram.
Marliana. W. & Jayanti. D. (2019). 4C dalam Pembelajaran Matematika Untuk Menghadapi Era Revolusi Industri 4.0. Prosiding Sendika. 5(1): 392-396.
Muzdalifah, C. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Pemahaman Konsep IPA Kelas 3 di SDN 5 Ampenan. Skripsi. Universitas Mataram.
Purwati, S., Handayanto, S. K., & Zulaika, S. (2016). Korelasi Antara Penalaran Ilmiah dan Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Usaha dan Energi. Malang: Universitas Malang.
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: ALFABETA Bandung.
Suparno, P. (2013). Mikonsepsi & Perubahan Konsep dalam Pendidikan Fisika. Yogyakarta: PT. Gramedia Widia Sarana.
Suryani. E. (2018a). Profil Kesalahan Pemahaman Konsep Cahaya Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Kependidika. 9(1). 14-18.
Suryani. E. (2019b). Analisis Pemahaman Konsep? Two-tier Test sebagai Alternatif. Semarang: CV. Pilar Nusantara.
Susanto. A. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenadamedia Group.
Widiawati, N. P., Pudjawan, K., & Margunayasa, I. G. (2015). Analisis Pemahaman Konsep Dalam Pelajaran IPA Pada Siswa Kelas IV SD Di Gugus II Kecamatan Banjar. e-Journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha. 3(1).
klik di sini 
