Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Materi Asam-Basa
DOI:
10.29303/jipp.v11i1.4435Published:
2026-02-28Downloads
Abstract
Kemampuan berpikir kritis sangatlah penting dimiliki oleh peserta didik agar dapat menyelesaikan permasalahan dalam proses pembelajaran ataupun dalam kehidupan sehari-hari. Kemampuan berpikir kritis dapat ditingkatkan melalui berbagai strategi dalam pembelajaran, salah satunya dengan menerapkan model pembelajaran yang dapat melatih aspek-aspek berpikir kritis. yaitu model inkuiri terbimbing. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas XI MIPA SMAN 4 Praya pada materi asam dan basa. Jenis penelitian yang digunakan berupa penelitian eksperimen semu dengan desain penelitian non-equivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas XI MIPA berjumlah 260 orang yang terdiri dari 8 kelas yaitu kelas XI MIPA 1 – XI MIPA 8. Sampel pada penelitian ini diambil dengan menggunakan teknik purposive sampling sehingga diperoleh 2 kelas sebagai sampel penelitian yaitu kelas XI MIPA 1 sebagai kelas eksperimen yang diberikan model pembelajaran inkuiri terbimbing dan kelas XI MIPA 4 sebagai kelas kontrol yang diberikan model pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini yaitu instrumen tes, berupa essay yang terdiri dari 10 soal. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji n-gain, uji normalitas, uji f (homogenitas varians) dan uji hipotesis mengunakan rumus uji-t. Berdasarkan hasil uji hipotesis diperoleh bahwa (5,059) > (1,812), sehingga dapat disimpulkan penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing berpengaruh positif terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas XI MIPA SMAN 4 Praya pada materi asam dan basa.
Keywords:
Asam-Basa, Inkuiri Terbimbing, Kemampuan Berpikir Kritis, Model PembelajaranReferences
‘Aisy, S. R. & Ardhana, I. A. 2023. Analisis Tingkat Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI IPA SMA PGRI 1 Jombang pada Materi Asam Basa Ditinjau dari Perbedaan Gender. Jurnal Pendidikan Kimia Undiksha. 7(2): 17-26. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPK/article/view/67356/27517
Amalia, N. F. & Susilaningsih, E. 2014. Pengembangan Instrumen Penilaian Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA Pada Materi Asam Basa. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia. 8(2): 1380-1389. https://journal.unnes.ac.id/nju/JIPK/article/view/4443/3807
Amijaya, L. S., Ramdani, A.& Merta, I. W. 2018. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Pijar Mipa. 13 (2): 94-99. https://jurnalfkip.unram.ac.id/index.php/JPM/article/view/468/pdf
Cahyani, N. I. & Azizah, U. 2019. Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Pada Materi Laju Reaksi Kelas XI SMA. UNESA Journal of Chemistry Education. 8(3):320-326. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/journal-of-chemical-education/article/view/30546/27838
Febriani, D. R., & Ismono. 2020. Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Pada Materi Laju Reaksi Kelas XI. UNESA Journal of Chemical Education. 9(2): 187–192. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/journal-of-chemical-education/article/view/32998/29683
Fuad, N. M. & Zubaidah, S. 2017. Improving Junior High Schools’ Critical Thinking Skills Based on Test Three Different Models of Learning. International Journal of Instruction, 10(1): 101–110. https://www.e-iji.net/dosyalar/iji_2017_1_7.pdf
Furmanti, T., & Hasan, R. 2019. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Kemampuan Berpikir Kritis, Motivasi dan Keaktifan Peserta Didik di SMP N 5 Seluma. Prosiding Seminar Nasional Sains dan Enterpreneurship VI Tahun 2019.
Hasnan, S. M., Rusdinal, & Fitria, Y. 2020. Pengaruh Penggunaan Model Discovery Learning dan Motivasi Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu. 4(2): 239-249. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/318/pdf
Ihsan, M. S., Ramdani, A., & Hadisaputra, S. 2019. Pengembangan E-Learning pada Pembelajaran Kimia Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Pijar MIPA. 14(2):84-87. https://jurnalfkip.unram.ac.id/index.php/JPM/article/view/1238/pdf
Indira, T., Somakin, & Susanti, E. 2017. Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP Melalui Pendekatan Pendidikan Matematika Realisti. Journal Pendidikan Matematika. 1(2): 61-75. https://journal.matappa.ac.id/index.php/histogram/article/view/25/pdf
Irmayani, M., Andayani, Y., & Sofia, B. F. D., dan Haris, M. 2023. Persepsi Siswa dan Guru Terhadap Penggunaan Aplikasi Google Classroom Dalam Pembelajaran Kimia di SMAN 1 Praya dan SMAN 2 Praya. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan. 8(1b): 814-820. https://jipp.unram.ac.id/index.php/jipp/article/view/1103/800
Lutfi, A. 2017. Pengembangan Media Laboratorium Virtual Bersarana Komputer Untuk Melatih Berpikir Kritis Pada Pembelajaran Asam Basa dan Garam. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika dan Sains. 1(1): 26-33. https://journal.unesa.ac.id/index.php/jppms/article/view/1945
Marsita, R. A, Priatmoko. S, & Kusuma, E. 2010. Analisis Kesulitan Belajar Kimia Siswa Kelas XI SMAN 1 Pemalang dalam Memahami Materi Larutan Penyangga dengan Menggunakan Two-Tier Multiple Choise Diagnosa Instrumen. Inovasi Pendidikan Kimia. 4 (1): 512-520. https://journal.unnes.ac.id/nju/JIPK/article/view/1308/1378
Muliati, B., Loka, I N., Hakim, A. & Sofia, B. F. D. 2023. Hubungan Antara Kemampuan Bertanya dengan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Pokok Asam Basa. Chemistry Education Practice. 6(1): 72-78. https://jurnalfkip.unram.ac.id/index.php/CEP/article/view/3739/3094
Nursafitri, A. I., Siahaan, J., Sofia, B. F. D., & Hadisaputra, S. 2023. Pengaruh Virtual Lab Dengan Metode Demostrasi Berbantuan LKPD Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Titrasi Asam-Basa Kelas XI di MAN 1 Lombok Barat. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan. 8(4): 2146-2154. https://jipp.unram.ac.id/index.php/jipp/article/view/1599/995
Prasetyowati, E. N. & Suyatno. 2016. Peningkatan Penguasaan Konsep dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Melalui Implementasi Model Pembelajaran Inkuiri pada Materi Pokok Larutan Penyangga. Jurnal Kimia dan Pendidikan Kimia. 1(1): 67-74. https://jurnal.uns.ac.id/jkpk/article/view/10122/9028
Rahmadhani, P. & Novita, D. 2018. Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Laju Reaksi di Kelas XI MIA SMA Negeri 1 Manyar. Jurnal Pembelajaran Kimia Universitas Negeri Malang. 3(2): 19-30. https://journal2.um.ac.id/index.php/j-pek/article/view/2888/3217
Ramadhanti, A. & Agustini, R. 2021. Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Melalui Model Inkuiri Terbimbing pada Materi Laju Reaksi. Jurnal Kependidikan. 7(2): 385-394. https://ojspanel.undikma.ac.id/index.php/jurnalkependidikan/article/view/3458/2608
Ristiasari, T., Priyono, B. & Sukaesih, S. 2012. Model Pembelajaran Problem Solving Dengan Mind Mapping Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Unnes Journal of Biology Education. 1(3): 34-41. https://lib.unnes.ac.id/28884/1/4401412088.pdf
Rosa, D. M., Wildan, Hadisaputra, S. & Sofia, B. F. D. 2022. Pengembangan E-LKPD Larutan Asam Basa Berbasis Inkuiri Terbimbing Untuk meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Chemistry Education Practice. 5(1): 60-65. https://jurnalfkip.unram.ac.id/index.php/CEP/article/view/2928/2454
Sanjaya. 2008. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Schafersman, S. D. 1991. An Intruduction to Critical Thinking. New York: Warner Books.
Siregar, T. & Natalia, D. 2019. Modul Pembelajaran Inkuiri Terbimbing pada Materi Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit. Jurnal Ilmu Pendidikan Indonesia. 7(1): 8-16. https://ejournal.uncen.ac.id/index.php/JIPI/article/view/837
Sumantri & Permana. 2000. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Dirjen Dikti Depdikbud.
Superni, N. L., Dantes, N., & Gunamantha, I. M. 2018. Pengaruh Model Siklus Belajar 5E (Engagement, Exploration, Explanation, Elaboration, Evaluation) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Penguasaan Konsep IPA. International Journal of Elementary Education. 2(2): 115-122. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/IJEE/article/view/14413/8792
Yulita, R. & Muchlis. 2020. Penerapan Model Inkuiri Terbimbing Untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Materi Asam Basa SMAN 3 Lamongan. Unesa Journal of Chemical Education. 9(2): 228-237. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/journal-of-chemical-education/article/view/32992/29677
Zubaidah, S. 2010. Berpikir Kritis: Kemampuan tingkat tinggi yang Dapat Dikembangkan Melalui Pembelajaran Sains. Makalah disampaikan pada Seminar Nasional Sains di Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya.
Zubaidi, N., Asyhar, R. & Syamsurizal. 2013. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe GI dan Kreativitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Bioteknologi. Tekno-Pedagogi. 3(1): 42-49. https://online-journal.unja.ac.id/pedagogi/article/view/2298/7764
License
Copyright (c) 2026 Baiq Fara Dwirani Sofia, Windiarti Pratiwi Putri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
