Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Video Animasi Terhadap Pemahaman Konsep Fisika Peserta Didik SMA
DOI:
10.29303/jipp.v11i2.4759Published:
2026-05-07Downloads
Abstract
Pembelajaran fisika menuntut pemahaman konsep yang baik, namun masih banyak peserta didik mengalami kesulitan dalam memahami konsep secara mendalam. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran berbasis masalah berbantuan video animasi terhadap pemahaman konsep fisika peserta didik di MA Darul Hikmah Darek. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain non-equivalent control group design. Populasi penelitian meliputi seluruh peserta didik kelas XI IPA di MA Darul Hikmah Darek yang berjumlah 54 peserta didik. Teknik pengembilan sampel menggunakan sampel jenuh yang menggunakan seluruh populasi sebagai sampel penelitian.Instrumen penelitian berupa soal uraian sebanyak 6 soal yang telah memenuhi kriteria validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran dan daya pembeda. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest kemudian dianalisis mengguankan IMB SPSS statistics 25 melelui uji nornalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai kelas eksperimen mengalami peningkkatan dari 35,6 menjadi 74,5 sedangkan pada kelas kontrol mengalami peningkatan dari 33,8 menjadi 66,9. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,014 < 0,05 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran berbasis masalah berbantuan video animasi memberikan pengaruh yang signifikan terhadap pemahaman konsep fisika peserta didik.
Keywords:
pembelajaran berbasis masalah, pemahaman konsep fisika, video animasi.References
Agustianti, R., Pandriadi, P., Nussifera, L., Wahyudi, W., Angelianawati, A., Meliana, I., Sidik, E. A., Nurlaila, Q., Simarmata, N., Himawan. S., Pawan, E., Ikhram, F., Andriani, A. D., Ratnadewi, R., … & Hardika, I. R. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Makassar: CV. Tohar Media. Diakses pada 30 Agustus 2025, dari https://books.google.co.id/books?id=giKkEAAAQBAJ
Anantasia, G., & Rindrayani, S. R. (2025). Metodologi Penelitian Quasi Eksperimen. ADIBA: Journal Of Education, 5(2), 183-192. https://www.researchgate.net/publication/388231347_METODOLOGI_PENELITIAN_QUASI_EKSPERIMEN.pdf
Busyairi, A., Harjono, A., Doyan, A., Sutrio, & Gunada, I. W. (2021). Pengembangan E-Modul Berbasis Pendekatan Multi-Representasi Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Calon Guru Fisika Di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 7(2), 265–272. https://doi.org/10.29303/jpft.v7i2.3137
Fatimah, N., Gunawan, G., & Wahyudi, W. (2017). Pembelajaran Berbasis Masalah Dengan Strategi Konflik Kognitif Terhadap Penguasaan Konsep Dan Kemampuan Berpikir Kritis Fisika Siswa Kelas XI SMKN 1 Lingsar Tahun Pelajaran 2015/2016. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 2(4), 183–190. https://doi.org/10.29303/jpft.v2i4.423
Hapsari, G. P. P., & Zulherman, Z. (2021). Pengembangan Media Video Animasi Berbasis Aplikasi Canva Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Basicedu, 5(4), 2384–2394. Https://Doi.Org/10.31004/Basicedu.V5i4.1237
Hasanah, N., & Cholily, M. Y. (2023). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Yang Dibantu Video Animasi Terhadap Efikasi Diri Dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Kreano: Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif. Https://Doi.Org/10.15294/Kreano.V14i1.41374
Husein, S., Harjono, A., & Wahyuni, S. (2019). Pembelajaran Berbasis Masalah Dengan Multimedia Interaktif Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Termodinamika Siswa. Journal Of Physics: Conference Series, 1233(1), 012028. Https://Doi.Org/10.1088/1742-6596/1233/1/012028
Jauhari, T., Hikmawati, H., & Wahyudi, W. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Media Phet Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X SMAN 1 Gunungsari Tahun Pelajaran 2015/2016. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 2(1), 7–12. Https://Doi.Org/10.29303/Jpft.V2i1.282
Kallesta, K. S., & Erfan, M. (2017). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar IPA Fisika Pada Materi Bunyi. Jurnal Pendidikan Fisika, 1(1). Https://Doi.Org/10.31227/Osf.Io/Dwh5e
Rokhmat, J. (2023). Pengenalan model pembelajaran kausalitik untuk guru, calon guru, dan dosen. Penerbit Erlangga.
Rokhmat, J. (2025). Penanaman Pemahaman Konsep Gaya Gesek Pada Orang Berjalan Bagi Mahasiswa Pendidikan Fisika Semester I Universitas Mataram. Jurnal Pengabdian Pendidikan IPA Kontekstual, 3(1), 1-5.
Syahida, K., Sagita, V. A., Khoerani, A. I., Ramadhan, Y. F., & Wardiyah, M. L. (2025). Analisis perbedaan tingkat perilaku konsumtif belanja online berdasarkan gender dengan metode Mann–Whitney U. Neraca Manajemen, Ekonomi, 17(8). https://doi.org/10.8734/mmae.vli2.359
Trianggono, M. M. (2017). Analisis Kausalitas Pemahaman Konsep Dengan Kemampuan Berpikir Kreatif. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Keilmuan (JPFK), 3(1), 1–12.
Wangi, N. B. S., Machsunah, Y. C., & Hasbullah, M. A. (2022). Model Pembelajaran (Vol. 1). Lamongan: Academia Publication.
License
Copyright (c) 2026 Dayangku Putri Za'rah, Wahyudi, Muhammad Zuhdi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
