Pengembangan Bahan Ajar Kontekstual Berbasis Hands On Activity dalam Pembelajaran Fisika untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Fisika Peserta Didik
DOI:
10.29303/jipp.v7i2c.631Published:
2022-06-09Downloads
Abstract
Guru dalam pembelajaran fisika memiliki peran penting dalam menyediakan sumber belajar berupa bahan ajar yang dapat membantu proses belajar peserta didik. Tujuan penelitian ini untuk memperoleh produk berupa bahan ajar kontekstual berbasis hands on activity yang layak, praktis, serta efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep fisika peserta didik. Desain penelitian yang digunakan untuk mengembangkan bahan ajar adalah model 4D yang terdiri dari Define, Design, Develop dan Disseminate. Produk bahan ajar yang dikembangkan dilakukan uji kelayakan, uji kepraktisan dan uji efektivitas. Intrumen yang digunakan untuk memperoleh data diperoleh melalui lembar validasi ahli, angket respon peserta didik, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, dan alat evaluasi pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan kelayakan bahan ajar yang dikembangkan berdasarkan hasil penilaian validator ahli diperoleh nilai rata-rata persentase 88,24% dengan kriteria sangat valid serta nilai reliabilitas yang dianalisis menggunakan metode percentage of agreement memiliki perolehan nilai rata-rata persentase 94,73% dengan kategori reliabel. Hasil uji kepraktisan bahan ajar  berdasarkan nilai respon peserta didik pada saat menggunakan bahan ajar memiliki nilai rata-rata sebesar 91,42% dengan kriteria baik dan hasil analisis observasi keterlaksanaan pembelajaran memiliki rata-rata nilai 3,5 dengan kriteria baik. Hasil uji keefektifan pembelajaran dengan menggunakan bahan ajar berdasar nilai pretest dan posttest pemahaman konsep fisika peserta didik  memperolehan nilai N-Gain sebesar 0,30 dengan kriteria sedang. Hasil keseluruhan penelitian ini disimpulkan bahwa bahan ajar kontekstual berbasis hands on activity yang dikembangkan layak, praktis, dan efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep fisika  peserta didik.
Keywords:
Pengembangan, bahan ajar kontekstual, hands on activity, pemahaman konsep fisika.References
Akbar, S. (2013). Instrumen Perangkat Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Asmawati, A., Wayan, K. I., & Hunaepi, H. (2017). Pengaruh Pendekatan Kontekstual Berbasis Hands On Activity Terhadap Keterampilan Proses Sains Dan Kemampuan Kognitif Siswa. Jurnal Pengkajian Ilmu Dan Pembelajaran Matematika Dan IPA IKIP Mataram, Vol 5, No 2, 2017.
Azizah, Z., Muhammad, R. A. T., & Ibnu, T. A. (2020). Analisis Pemahaman Konsep Fisika Peserta Didik Menggunakan Isntrumen Berbantukan Quizizz. Jurnal Pendidikan Sains & Matematika, Vol. 8 No. 2, 2020.
Badariah, B. (2010). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Kimia SMA Berorientasi Pendekatan CTL. Tesis: Universitas Negeri Malam.
Borich, G. D. (1994). Observation Skill for Effective Teaching. New York: Mac Millian Publishing Company.
Ningrum, A. M. Y. (2014). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berpendekatan CTL Berbantuan Modul Hands-Minds on Activity. Jurnal Chemistry in Education, 3 (2) (2014).
Nurhidayah, N., Ahmad, Y., & Nurlina, N. (2016). Penerapan Model Contextual Teaching Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar Fisika Pada Siswa Kelas XI SMA Handayani Sungguminasa Kabupaten Gowa. Jurnal pendidikan fisika, Vol 4, No 2: 162-17
Putra, F. G. (2017). Eksperimentasi Pendekatan Kontekstual Berbantuan Hands On Activity (HoA) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik. Jurnal Pendidikan Matematika, Vol. 8, No. 1, 2017, Hal 73-80
Rohman, M., & Sofan, A. (2013). Strategi dan Desain Pengembangan Sistem Pembelajaran. Jakarta: Prestasi Pustakaraya.
Sahidu, C. (2016). Pengembangan Program Pembelajaran Fisika (P3F). Mataram: FKIP UNRAM.
Santi, I. K. L., & Santoso, R. H. (2016). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Berbasis Outbound Guna Peningkatan Penguasaan Materi dan Pencapaian Motivasi Berprestasi Peserta Didik Kelas X MAN Yogyakarta II. Jurnal Pendidikan Fisika, 5(3), 134-143.
Sihotang, R., & Sonya, F. T. (2020). Pembelajaran Kontekstual Tipe Hands On Activity Dan SAVI (Somatic, Auditory, Visual, And Intelectual) Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa SMP. Jurnal Pedagosic, vol 3 (1), 45-56.
Sugiyono (2010). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Sundayana, R. (2015). Statistik Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Thiagarajan, S., Semmel, D. S., & Semmuel, M. I. (1974). Instructional Develoment for Training Teacher of Exceptional Children. Washinton DC. National Center for Improvement Educational System.
Wilujeng, I. (2018). IPA Terintegrasi Dan Pembelajarannya. Yogyakarta: UNY Press.
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
klik di sini 
