Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Anchored Instruction berbantuan Video Berbasis Phet untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Materi Dinamika Partikel Peserta Didik
DOI:
10.29303/jipp.v7i2.321Published:
2022-04-01Downloads
Abstract
Perkembangan teknologi di zaman sekarang ini perlu di implementasikan ke dalam sistem pembelajaran untuk dapat memberika pemahaman yang lebih efektif kepada peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat validitas dan reliabilitas perangkat pembelajaran yang di kembangkan mengunakan model anchored instruction mengunakan video berbasis PhET untuk meningkatkan penguasan konsep pada materi dinamika partikel peserta didik. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian pengembangan (Research and Development) dengan desain penelitian yang dikembangkan adalah 4D Models. Subjek penelitian ini yaitu perangkat pembelajaran berbasis model anchored intruction mengunakan video berbasis PhET untuk meningkatkan penguasan konsep pada materi dinamika partikel. Pengambilan data dalam penelitian menggunakan lembar validasi yang dinilai oleh 3 validator ahli yang terdiri dari 3 orang dosen pendidikan fisika FKIP UNRAM. Perangkat pembelajaran yang di validasi meliputi silabus, RPP, LKPD, tes penguasaan konsep dan media (video pembelajaran). Uji validitas dilakukan untuk menentukan kelayakan perangkat pembelajaran. Data hasil validitas diperoleh nilai rata-rata validitas perangkat pembelajaran berada pada kategori valid dengan tingkat validitas yaitu 3,21. Uji reliabilitas, diperoleh hasil rata-rata interval koefisien reliabilitas yaitu 92% dengan kategori reliabel. Kesimpulannya bahwa perangkat pembelajaran yang di kembangkan valid dan reliabel untuk digunakan dalam kegiatan pembelajaran.
Keywords:
Pengembangan perangkat pembelajaran model anchored instruction video pembelajaran penguasaan konsep.References
Agustiningsih (2015). Video Sebagai Alternative Video Pembelajaran Dalam Rangkan Mendukung Keberhasilan Penerapan Kurikulum 2013 Di Sekolah Dasar Madrasah. Jurnal PGSD Universitas Jember, Pancaran
Arikunto, S. (2014). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta
Benedikta, A. (2013). Pengembangan LKPD Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi Berdasarkan Standar Isi untuk SMA Kelas X. Jurnal PTK. 18(1): 9-14.
Gunawan (2015). Model Pembelajaran Sains Berbasis ICT. Mataram: Fkip UNRAM.
Gunawan (2017). Keterampilan Berfikir Dalam Pembelajaran Sains. Mataram: Arga Puji Press.
Kemendikbud (2015). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 53 tahun 2015 tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik pada Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdikbud.
Makhrus, M. (2018). Validitas Model Pembelajaran Conceptual Change Model with Cognitive Conflict Approach. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan. 3(1): 62-66
Makhrus, M., & Hadiprayitno, G. (2012). Penerapan Perangkat Pembelajaran Fisika Berorientasi Pembelajaran IPA Terpadu Tipe Connected. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran. 19(2): 237-242.
Nazarudin (2007). Manajemen Pembelajaran; Implementasi Konsep, Karakteristik, Dan Metodelogi Pendidikan, Yogyakarta; Teras.
Purohita, A.M., Suardana, N., & Selamet, K. (2020). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Discovery Learning Pada Pokok Bahasan Getaran dan Gelombang. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains Indonesia. 3(1): 12-20.
Rahmat M., Muhardjito & Zulaikah S. (2014). Kemampuan Pemecahan Masalah Memalui Startegi Pembelajran Thinking Aloud Pair Problome Solving Peserta didik Kelas X SMA. Jurnal Indonesia nomer 54 Volume XVIII, edisi desember 2014.
Sahidu, C. (2016). Evaluasi Pembelajaran Fisika. Mataram: Arga Puji Press.
Sugiarti. 2015. Pembelajaran Fisika Berbantuan Simulasi PhET dalam Membangun Konsep Peserta didik. Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan. Palembang, 13(1), hlm. 126-135.
Sugiyono (2014). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Wieman (2010). Teaching Physics Using PhET Simulation. The Physics Teacher, 48(4):225-227.
klik di sini 
