Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Pada Materi Getaran Harmonis Menggunakan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Peserta Didik
DOI:
10.29303/jipp.v7i1.397Published:
2022-02-22Downloads
Abstract
Rendahnya penguasaan konsep fisika peserta didik mengakibatkan pembelajaran fisika menjadi terkesan sulit dan banyak rumus, selain itu proses pembelajaran yang masih berpusat pada pendidik menyebabkan peserta didik kurang aktif dalam melakukan proses belajar, sedangkan dalam kurikulum 2013, peserta didik di tuntut aktif dalam memperoleh sendiri pengetahuannya. Oleh karenanya, dibutuhkan suatu perubahan agar keaktifan peserta didik semakin meningkat, sehingga penguasaan konsep fisika dapat tercapai. Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran model discovery learning yang layak untuk meningkatkan penguasaan konsep peserta didik pada materi getaran harmonis. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan berupa silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), lembar kerja peserta didik (LKPD), dan instrument penilaian. Desain penelitian yang digunakan yaitu desain penelitian dengan model 4D yaitu tahap define,  tahap design, tahap develop dan tahap dissiminate, tetapi dalam penelitian ini hanya lakukan sampai dengan tahap develop. Validasi perangkat pembelajaran dinilai oleh 3 validator ahli dan 2 validator praktisi. Hasil validitas perangkat pembelajaran menggunakan skala Likert 1 sampai 4 menunjukkan rata-rata 89,39% sampai dengan 97,73% dengan kategori sangat valid. Hasil perhitungan reliabilitas menggunakan persamaan Percentage of Agreement (PA) menunjukkan rata-rata 93,65% sampai dengan 97,80% dengan kategori reliabel. Berdasarkan analisis hasil uji coba terbatas instrument penilaian penguasaan konsep menggunakan SPSS seri-26 diperoleh 10 soal valid dan 5 soal tidak valid dengan rtabel sebesar 0,468, serta 11 soal reliabel dan 4 soal tidak reliabel dengan Cronbach Alpha sebesar 0,632. Berdasarkan analisis respon peserta didik terhadap LKPD dan instrument penilaian penguasaan konsep menunjukan rata-rata sebesar 81,21% dan 77,99% dengan kategori sangat positif dan positif. Berdasarkan hasil analisis data, perangkat pembelajaran yang dikembangkan dinyatakan layak digunakan untuk meningkatkan penguasaan konsep fisika peserta didik pada materi getaran harmonis dalam proses pembelajaran daring.
Keywords:
Model pembelajaran discovery learning perangkat pembelajaran penguasaan konsep.References
Arsyanti, NV., & Wiyantomo, Y. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Berbasisi Model Pembelajaran STS dalam Peningkatkan Penguasaan Materi dan Pencapaian Kreativitas Peserta Didik SMA. Jurnal Pendidikan Fisika. 6 (1). 27.
Gunawan (2015). Model Pembelajaran Sains Berbasis ICT. Mataram: FKIP Universitas Mataram.
Handayani, Y. & Marisda, HD. (2020). Model Pembelajaran discovery Learning Berbasis Hypercontent pada Konsep Suhu dan Kalor. Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapan. 1(1): 34.
Helmiati (2012). Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
Hikmawati (2016). Strategi Pembelajaran Fisika. Mataram : Universitas Mataram.
Jiniarti EB., Harjono, A., & Makhrus, M. (2017). Pengembangan Perangkat Model Pembelajaran Berbasis Masalah berbantuan Virtual Eksperimen Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Peserta Didik Pada Materi Alat-Alat Optik. J. Pijar MIPA. 14 (2): 27.
Latifah, S., Setiawati, E., & Basith, A. (2016). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berorientasi Nilai – Nilai Agama Islam Melalui Pendekatan Inkuri Terbimbing pada Materi Suhu dan Kalor. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni.05 (1): 46. http://dx.doi.org/10.2404/jpialbirun.v5i1.104
Lestari, SAP., Gunawan., & Kosim (2019). Model Pembelajaran Discovery Learning dengan Pendakatan Konflik Kognitif Berorientasi pada Kemampuan Berfikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi. 5(1): 118.
Murdani, E. (2020). Hakikat Fisika dan Keterampilan proses Sains. Jurnal Filsafat Indonesia. 3(3): 72.
Setyosari, P. (2016). Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan. Jakarta : Prenada Media Group.
Siswanto., Slamet, W., et al. (2018). Modul pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA Tahun 2018. Jakarta : Direktorat Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah.
Sugiyono (2013). Model Penelitian Kuntitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung : Alfabeta.
Sugiyono (2019). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta.
Syarif, M., & Susilawati, E. (2017). Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Mata Pelajaran Biologi SMA Kelompok D Model – Model Pembelajaran IPA dan Implementasinya. Jakarta : PPPPTK IPA, Kemendikbud.
Turrahmah, M., Susilawati., & Makhrus, M. (2019). Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan Alat Praktikum Usaha Dan Energi Terhadap Penguasaan Konsep Fisika Peserta Didik. J. Pijar MIPA, 14 (3) : 118 – 119.
klik di sini 
