Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik
DOI:
10.29303/jipp.v11i3.5093Published:
2026-08-18Downloads
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Project Based Learning terhadap hasil belajar fisika peserta didik. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain penelitian nonequivalent control group, dimana desain ini terdapat dua kelompok yaitu kelompok eksperimen yang diberikan perlakuan dan kelompok kontrol yang tidak menerima perlakuan dengan pemilihan anggota kelompok tidak dilakukan secara acak. Pengambilan sampel menggunakan dengan menggunakan teknik purposive sampling, sehingga diperoleh kelas XB sebagai kelas eksperimen dan kelas XA sebagai kelas kontrol pada semester genap tahun ajaran 2024/2025. Untuk kelas eksperimen diberikan perlakuan dengan menggunakan model Project Based Learning, sedangkan kelas kontrol diberi perlakuan dengan pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan instrument tes hasil belajar yang berfokus pada ranah kognitif berupa soal uraian. Sebelum intrumen tes diberikan, dilakukan uji coba terlebih dahulu yaitu uji validitas, uji reliabilitas, taraf kesukaran, dan daya pembeda. Diperoleh 7 soal uraian untuk mengukur ranah kognitif, serta lembar observasi untuk mengukur ranah afektif dan ranah psikomotorik. Dilakukan pretest untuk melihat kemampuan awal peserta didik pada kedua kelas dan diperoleh rata-rata pretest kelas eksperimen 25 dan kelas kontrol 26. Diperoleh nilai posttest kelas eksperimen adalah 64 dan kelas kontrol adalah 49. Sebelum melakukan uji hopitesis, terlebih dahulu hasil pretest dan postest dianalisis dengan uji normalitas dan homogenitas. Hasilnya data kelas eksperimen tidak terdistribusi normal tetapi homogen dan kelas kontrol terdistribusi normal dan homogen. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji Mann-Whitney U diperoleh nilai signifikan 0,001 yang kurang dari 0.05 (p < 0.05). Ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan secara statistik antara kedua kelompok, maka H0 ditolak dan Ha diterima. Nilai N-Gain dihitung untuk menentukan efektivitas perlakuan yang diberikan pada kelas eksperimen sebesar 0,5032 dan kelas kontrol sebesar 0,2962. Hal ini berarti terdapat pengaruh model Project Based Learning terhadap hasil belajar fisika peserta didik di kelas X SMAN 10 Mataram.
Keywords:
Hasil Belajar, Peserta didik, Project Based Learning.References
Abdillah, F., Riyana, C., & Alinawati (2018). Pengaruh Penggunaan Media Virtual Reality terhadap Kemampuan Analisis Siswa pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Edutcehnoloia. 2(1), 35-44. Https://Ejournal.Upi.Edu/Index.Php/Edutechnologia/Article/View/19658
Ansumarwaty, F., Hikmawati, H., & Makhrus, M. (2023). Development of Student Worksheet for Sound Waves Based on Project Based Learning Model to Improve Students' Science Literacy. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(8), 6255-6264.
Arikunto, S. (2013). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, S., & Jabar, C. S. A. (2014). Evaluasi Program Pendidikan: pedoman teoritis praktisi pendidikan.
Doyan, A., Mahrus, M., Susilawati, S., Akhzami, R. R. A., Andayani, Y., & Muntari, M. (2023). Pelatihan Project Based Learning Tentang —Stek Tanaman‖ di SMAS Attohiriyah Bodak untuk Meningkatkan Kemampuan Mahasiswa Magister Pendidikan IPA Universitas Mataram. Unram Journal of Community Service, 4(2), 52-55.
Gunawan, G, Harjono, A., & Sutrio, S. (2015). Multimedia Interaktif dalam Pembelajaran Konsep Listrik bagi Calon Guru. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 1(1), 9.
Halawa, F., & Malaisari, F. I. (2023). MINAT BELAJAR BERDASARKAN AMSAL 4: 1-27 UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR. Jurnal Excelsior Pendidikan, 4(1), 55-67.
Handayani, S. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Psikomotorik Siswa Pada Pembelajara Fisika di SMA Negeri 1 Prambanan [Universitas Ahmad Dahlan]. Universitas Ahmad Dahlan Repositor, Core Community.
Hikmawati, H. (2022). Application of project based learning with scientific article analysis method to improve student learning outcomes in education profession courses. Journal of Science and Science Education, 3(2), 115-121
Lubis, M. S. (2021). Belajar dan mengajar sebagai suatu proses pendidikan yang berkemajuan. Jurnal Literasiologi, 5(2), 95-105.
Oktadifani, U., Lesmono, A. D., & Subiki, S. (2017). Pengaruh model Project Based Learning terhadap keterampilan proses sains dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran fisika di sma. Jurnal Pembelajaran Fisika, 5(2), 109-114.
Prayitno, P. (2016). Dasar Teori dan Praksis Pendidikan. Grasindo.
Prayitno, P. (2016). Dasar Teori dan Praksis Pendidikan. Grasindo.
Purwanto, N. (2019). Tujuan Pendidikan Dan Hasil Belajar: Domain Dan Taksonomi. Jurnal Teknodik, 146.
Rahmawati, A.S., & Ika. Y.E. (2020). Perbedaan Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Team Achievement Division) dan Jigsaw Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah pada Pembelajaran Fisika. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT). 6(1). 162-16.
Sahidu, H. 2018. Evaluasi Peembelajaran Fisika. Mataram: Arga Puji Press.
Sahidu, H. 2018. Evaluasi Peembelajaran Fisika. Mataram : Arga Puji Press.
Sucilestari, R., Ramdani, A., Sukarso, A. A., Susilawati, S., & Rokhmat, J. (2023). Project-Based Learning Supports Students' Creative Thinking in Science Education. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(11), 1038-1044.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta. Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta, CV.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta, CV.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (Edisi Kedua). Alfabeta
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (Edisi Kedua). Alfabeta
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Pendidikan: Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Pendidikan: Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2020. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: ALFABETA
Sugiyono. 2020. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung : ALFABETA
Surya, A. P., Relmasira, S. C., & Hardini, A. T. A. (2018). Penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) untuk meningkatkan hasil belajar dan kreatifitas siswa kelas III SD Negeri Sidorejo Lor 01 Salatiga. Pesona Dasar: Jurnal Pendidikan Dasar dan Humaniora, 6(1).
Yandi, A., Putri, A. N. K., & Putri, Y. S. K. (2023). Faktor-Faktor Yang Mempengarui Hasil Belajar Peserta Didik (Literature Review). Jurnal Pendidikan Siber Nusantara, 1(1), 13-24.
License
Copyright (c) 2026 Lacitra Mulawara, Susilawati, Hikmawati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
