Keefektifan Perangkat Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dalam Meningkatkan Problem Solving Pada Materi Gelombang Bunyi
DOI:
10.29303/jipp.v7i2c.652Published:
2022-06-09Downloads
Abstract
Perubahan pada Abad-21 sering kali mencakup perkembangan zaman yang berkembang pesat pada ilmu pengetahuan dan teknologi. Salah satu upaya untuk mengikuti arus perkembangan Abad-21 dalam pendidikan adalah penerapan kurikulum 2013. Pengembangan kurikulum 2013 dapat mewujudkan Indonesia yang produktif, kreatif, inovatif dan efektif dengan memperkuat sikap terintegrasi, keterampilan dan pengetahuan. Salah satu ilmu pengetahuan adalah fisika, dimana proses pembelajaran fisika yang sering terjadi hanya menyampaikan informasi sehingga menyebabkan siswa menjadi pasif, dan proses pembelajaran pasif membuat siswa gagal memahami materi yang diterima serta siswa kurang memiliki kemampuan problem solving dalam pembelajaran fisika. Tujuan penelitian ini dilakukan untuk mengetahui kelayakan dan efektifitas perangkat pembelajaran berbasis inkuiri terbimbing untuk meningkatkan kemampuan problem solving siswa terkait materi gelombang bunyi. Metode penelitian yang digunakan yaitu Research dan Development (R&D) dengan menggunakan model 4D yang terdiri dari tahap pendefinisian (define), tahap perencanaan (design), tahap pengembangan (development), dan tahap penyebaran (dissemination). Penelitian ini mengembangkan perangkat pembelajaran dalam bentuk silabus, RPP, lembar kerja siswa, dan instrumen soal. Hasil penelitian ini berupa hasil validitas, reliabilitas dan keefektifan perangkat pembelajaran. Hasil validitas menunjukkan bahwa seluruh produk perangkat pembelajaran termasuk dalam kategori sangat baik (valid) dan memiliki nilai CVI sebesar 1 sehingga layak digunakan dalam pembelajaran. Hasil persentase reliabilitas silabus, RPP, LKS, dan soal tes adalah 96% - 99% menunjukkan bahwa ketika nilai reliabilitas melebihi 75%, semua produk masuk dalam kategori reliabel. Hasil belajar siswa meningkat dengan skor N-gain sebesar 0,58 dengan kategori sedang. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran terbimbing layak dan efektif dalam meningkatkan keterampilan problem solving siswa terkait materi gelombang bunyi.
Keywords:
Pengembangan, Perangkat Pembelajaran, Inkuiri Terbimbing, problem solving, gelombang bunyi.References
Budianto, Agus & Hartini (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa SMA. Jurnal Pemikiran Penelitian Pendidikan dan Sains. Vol 4(2), 141-149.
Fahrurrozi, M., & Mohzana (2020). Pengembangan Perangkat Pembelajaran : Tinjauan Teoritis dan Praktik. Selong : Universitas Hamzanwadi Press.
Gunawan G., Harjono, A., & Sahidu, H. (2015). Pengembangan Model Laboratorium Virtual Berorientasi pada Kemampuan Problem solving Bagi Calon Guru Fisika. Jurnal Materi dan Pembelajaran Fisika, 5(2), 41-46.
Gunawan G., Harjono, A., & Sahidu, H. (2015). Pengembangan Model Laboratorium Virtual Berorientasi pada Kemampuan Problem solving Bagi Calon Guru Fisika. Jurnal Materi dan Pembelajaran Fisika, 5(2), 41-46.
Kusdiastuti, Mahesti., et al. (2019). Respon Guru dan Peserta Didik Terhadap Pembelajaran Fisika dengan Model Inkuiri Terbimbing Dipadu Advance Organizer. Jurnal Pensisikan Fisika dan Teknologi. Vol 5(1), 150-155.
Lawse, C. H. (1975). A Quantitive Approach to Content Validity. Journal Personnel Phsycology. Hlm. 536-575.
Madjid, A. (2007). Perencanaan Pembelajaran (Mengembangkan Standar Kompetensi Guru). Bandung:PT. Remaja Rodakarya.
Malau, Yohana Fransiska Natalia., Sutarno., & Rosane Medriati (2021). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Problem Solving untuk Melatih Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa SMAN 7 Kota Bengkulu Pada Materi Gelombang Bunyi. Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains. Vol 2(2), 31-39.
Meidawati, Yenny (2014). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Inkuiri Tebimbing Terhadap Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Jurnal Pedidikan dan Keguruan. Vol 1(2), 1-10.
Sahidu, H. (2018). Evaluasi Pembelajaran Fisika. Mataram: Penerbit Arga Puji Press.
Sahidu, H. (2018). Pengembangan Program Pembelajaran Fisika (P3F). Mataram: FKIP Universitas Mataram.
Sudiarman,S., Soegimin, W.W., & Susanti, E. (2015). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Berbasis Inkuiri Terbimbing Untuk Melatih Keterampilan Proses Sains dan Meningkatkan Hasil Belajar Pada Topik Suhu dan Perubahannya. Pendidikan Sains Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya. Vol 4 (2), 658-671.
Sujarwanto, E., Hidayat, A.,& Wartono, W. (2014). Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika pada Modeling Instruction pada siswa SMA kelas XI. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia. 3 (1): 65-78.
Susdarwati S, Sarwanto S, & Cari C. (2016). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Berbasis Problem Based Learning (Pbl) Pada Materi Hukum Newton Dan Penerapannya Kelas X Sman 2 Mejayan. INKUIRI Jurnal Pendidik IPA. Vol5(3), 1-9.
Thiagarajan, S., Semmel, DS. & Semmel, M. (1974). Instructional Development for Training Teachers of Exceptional Childern. A Sourse Book. Blomington: Central for Innovation on Teaching The Handicapped.
Trianto (2011). Model Pembelajaran Terpadu Konsep, Strategi dan Implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Bumi Aksara.
Trianto, T. (2014). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Windarti, W., Tjandrakirana, T., & Widodo, W. (2014). Melatih Keterampilan Berpikir Kritis Menggunakan Metode Pembelajaran Penemuan Terbimbing (Guided Discovery) Pada Siswa SMP. Jurnal Penelitian Pendidikan Sains. Vol 2 (2), 87-94.
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
klik di sini 
