Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan Simulasi Virtual PhET Terhadap Kemampuan Penguasaan Konsep Fisika Peserta Didik

Ria Hanipa; Syahrial  A; Satutik  Rahayu

doi:10.29303/jipp.v10i4.4128

Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan Simulasi Virtual PhET Terhadap Kemampuan Penguasaan Konsep Fisika Peserta Didik

Penulis

Ria Hanipa , Syahrial A , Satutik Rahayu

DOI:

10.29303/jipp.v10i4.4128

Diterbitkan:

2025-10-24

Terbitan:

Vol 10 No 4 (2025): November

Kata Kunci:

model pembelajaran inkuiri terbimbing, penguasaan konsep, simulasi virtual PhET

Articles

##submission.downloads##

pdf (English)

Cara Mengutip

Hanipa, R., A, S. ., & Rahayu, S. . (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan Simulasi Virtual PhET Terhadap Kemampuan Penguasaan Konsep Fisika Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(4), 3244–3251. https://doi.org/10.29303/jipp.v10i4.4128

Unduh Sitasi

Abstrak

Model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan simulasi virtual PhET adalah suatu tahapan pembelajaran mengikuti langkah-langkah model inkuiri terbimbing yang didukung oleh penggunaan simulasi virtual PhET sebagai laboratorium virtual. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan simulasi virtual PhET terhadap penguasaan konsep fisika peserta didik di kelas XI MIPA MA NW Lendang Nangka. Jenis penelitian ini adalah quasi experimental dengan desain penelitian pretest-posttest control group design. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas XI MIPA MA NW Lendang Nangka yang berjumlah 62 peserta didik dengan teknik pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling, sehingga sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah kelas XI MIPA-1 sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 20 peserta didik dan kelas XI MIPA-2 sebagai kelas kontrol yang berjumlah 20 peserta didik. Sebelum diberikan perlakuan, kedua sampel tersebut diberikan tes awal untuk mengetahui kemampuan awal yang dimiliki. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan penguasaan konsep kelas kontrol dan eksperimen bersifat homogen. Artinya sebelum dilakukan perlakuan, keduanya memiliki kemampuan yang sama. Hipotesis penelitian diuji dengan menggunakan t-test polled variance dengan taraf signifikansi 5%. Sebelum dilakukan uji hipotesis terlebih dahulu dilakukan uji prasyarat analisis berupa uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil uji prasyarat menunjukkan data terdistribusi normal dan homogen, sehingga memenuhi syarat untuk dilakukan analisis menggunakan menggunakan uji-t, Berdasarkan hasil analisis data, yaitu , sehingga H₀ ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan simulasi virtual PhET berpengaruh terhadap penguasaan konsep fisika peserta didik di kelas XI MIPA-1 MA NW Lendang Nangka.

Referensi

Agustina, K., Sahidu, H., & Gunada, I. W. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Media PhET terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Berpikir Kritis Fisika Peserta Didik SMA. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 6(1), 17-24.

Anderson, L. W. dan Krathwohl, D. R. (2015). Kerangka Landasan Untuk Pembelajaran, Pengajaran dan Asesmen. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Anggreni, W., Harjono, A., Makhrus, M., & Verawati, N. N. S. P. (2020). Pembelajaran Model Blended Berbantuan Simulasi Virtual dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Fisika. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(4b), 2685-2694.

Budiyono, A., & Hartini, H. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Keterampilan Proses Sains Peserta didik SMA. Wacana Didaktika, 4(2), 141-149.

Harjilah, N., Medriati, R., & Hamdani, D. (2019). Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Pada Mata Pelajaran Fisika. Jurnal Kumparan Fisika, 2(2), 79–84.

Hasanah, N., & Hikmawati, H. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Media Simulasi PhET Terhadap Hasil Belajar Fisika Kelas XI SMAN 1 Lingsar. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(3), 2539-2545.

Laliyo, L. A., Kau, M., La Kilo, J., La Kilo, A., & No, J. J. S. (2020). Kemampuan Peserta didik Memecahkan Masalah Hukum-Hukum Dasar Kimia melalui Pembelajaran Inkuiri Terbimbing. Ar-Razi Jurnal Ilmiah, 8(1), 1-8.

Lovisia, E. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Hasil Belajar. Science and Physics Education Journal (SPEJ, 2(1), 1-10.

Muliani, N. K. D., & Wibawa, I. M. C. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Video Terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(1), 107–114.

Nana, N., & Pramono, H. (2019). Upaya Peningkatan Kemampuan Kognitif dan Komunikasi Ilmiah Peserta didik Kelas X MIA 1 SMA Negeri 1 Ciamis Menggunakan Model Pembelajaran Inquiry. DIFFRACTION: Journal for Physics Education and Applied Physics, 1(1).

Nasution, R. M. (2024). Analisis Buku Biologi Kelas X Berdasarkan Literasi Sains Pada Materi Virus Di MA Kecamatan Ulu Barumun Kabupaten Padang Lawas (Doctoral dissertation, UIN Sumatera Utara).

Nurmayani, L., & Doyan, A. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 4(2).

Permana, I. P. Y. S., & Purwaningsih, E. (2020). Penerapan Simulasi Virtual Pembelajaran Fisika terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Peserta didik Materi Suhu dan Kalor di Masa Pandemi covid-19. Jurnal Pendidikan Fisika, 10(1), 17-34.

Rais, A. A., Hakim, L., & Sulistiawati, S. (2020). Pemahaman Konsep Peserta didik Melalui Model Inkuiri Terbimbing Berbantuan Simulasi PhET. Physics Education Research Journal, 2(1), 1-8.

Rizaldi, D. R., Jufri, A. W., & Jamal, J. (2020). PhET: Simulasi Interaktif Dalam Proses Pembelajaran Fisika. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 5(1), 10–14

Salim, S. Y., & Fianti, F. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Simulasi PhET terhadap Pemahaman Konsep dan Sikap Peserta Didik pada Materi Alat Optik. Unnes Physics Education Journal, 13(1), 1-8.

Sarumaha, M., & Harefa, D. (2020). Model Pembelajaran Inquiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar IPA Terpadu Peserta didik. NDRUMI: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Humaniora, 5(1), 27-36.

Sumarni, S., Kosim, K., & Verawati, N. N. S. P. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Simulasi Virtual Terhadap Penguasaan Konsep Fisika Peserta Didik SMA. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 6(2), 220-227.

Ulandari, N., Putri, R., Ningsih, F., & Putra, A. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran Inquiry terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta didik pada Materi Teorema Pythagoras. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 207-237.

Yolanda, S. E., Gunawan, G., & Sutrio, S. (2019). Pengaruh model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Video Kontekstual terhadap Penguasaan Konsep Fisika Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 5(2), 341.

Lisensi

Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan Simulasi Virtual PhET Terhadap Kemampuan Penguasaan Konsep Fisika Peserta Didik

Penulis

DOI:

Diterbitkan:

Terbitan:

Kata Kunci:

Articles

##submission.downloads##

Cara Mengutip

Abstrak

Referensi

Lisensi

Informasi

Dikembangkan Oleh

Official Website Of

Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, Universitas Mataram

Contact Us

Official link

Share & Follow